Как подготовить качественную рабочую программу по предмету?

Обязательные элементы должна иметь рабочая программа
№ разделаРазделы рабочих программФГОС НОО и ООО третьего поколения (п. 31.1 ФГОС НОО, п. 32.1 ФГОС ООО)ФГОС НОО, ООО и СОО второго поколения (п. 19.5 ФГОС НОО, п. 18.2.2 ФГОС ООО, п. 18.2.2 ФГОС СОО)1Содержание учебного предмета, учебного курса (в том числе внеурочной деятельности), учебного модуляПланируемые результаты освоения учебного предмета, курса2Планируемые результаты освоения учебного предмета, учебного курса (в том числе внеурочной деятельности), учебного модуляСодержание учебного предмета, курса3Тематическое планирование с указанием количества академических часов, отводимых на освоение каждой темы учебного предмета, учебного курса (в том числе внеурочной деятельности), учебного модуля и возможность использования по этой теме электронных (цифровых) образовательных ресурсовТематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
Чтобы составлять рабочую программу, вы должны опираться на локальный акт – положение о рабочей программе.

Образец оформления Положения о рабочей программе
Предлагаем педагогам чек-листы по структуре программ. Чек-лист составлен с учетом требований как действующих, так и новых ФГОС

Чек-лист «Что проверить в рабочей программе»

Как оформить титульный лист рабочей программы. Пояснительная записка к рабочей программе

Единых требований к оформлению титульного листа рабочей программы в законодательстве нет. Школа может разработать их сама и прописать в локальном акте, например в положении о рабочей программе. При разработке локального нормативного акта учитывайте ГОСТ Р 7.0.97-2016, который вступил в силу с 01.07.2018. Эти стандарты нужно учитывать при оформлении некоторых элементов титульного листа. Например, оформление грифа утверждения, указания места и года составления или издания документа.
Обычно на титульный лист выносят:
- название рабочей программы (предмет, курс);
- адресность (класс, уровень образования или возраст учеников);
- сведения о преподавателе (Ф. И. О., должность, квалификационная категория);
- место и год составления рабочей программы.
Титульный лист не нумеруется, но считается первым, так же как и листы приложения. На титульный лист можно вынести отметки о рассмотрении на заседании ШМО, согласовании заместителем директора по учебно-воспитательной работе и утверждении приказом директора. Ниже смотрите варианты оформления титульного листа рабочей программы.

Что включить в пояснительную записку к рабочей программе

Пояснительная записка – необязательный элемент рабочей программы, потому что ФГОС не требует ее составлять. Пояснительную записку обязательно готовить только в том случае, если такой пункт есть в локальном нормативном акте школы, например в положении о рабочей программе. Однако пояснительная записка к рабочей программе поможет, когда вы будете составлять аннотации программ для сайта школы (подп. «б» п. 3.4 приказа Рособрнадзора от 14.08.2020 № 831)
В локальном акте нужно зафиксировать структуру пояснительной записки. Включите в нее те позиции, которые считаете необходимыми. Например, цели и задачи освоения дисциплины; технологии, которые будете использовать в обучении; формы контроля достижений учеников. Если педагог составляет рабочую программу для уровня образования, то может сначала сформулировать задачи для всего уровня, а потом конкретизировать их для каждого класса.
Обычно в пояснительной записке педагог указывает общее количество часов, которое предусматривает, чтобы реализовать программу, и количество часов по годам обучения в каждом классе. Пример расчета часов: «Программа предмета "Русский язык" рассчитана на пять лет. Общее количество часов на уровне основного общего образования составляет 714 часов со следующим распределением часов по классам: 5-й класс – 170 часов; 6-й класс – 170 часов и т. д.»
Еще в пояснительной записке педагоги обычно указывают УМК, который будут использовать на уроках. Учебники и учебные пособия нужно выбирать из федерального перечня учебников, который Минпросвещения утвердило приказом от 20.05.2020 № 254.

Пример пояснительной записки к рабочей программе по учебному предмету
Рабочую программу по предмету можно составить на основе ФГОС с применением авторской рабочей программы. Многие авторы предметных линий учебников разрабатывают методические пособия для учителей, в том числе примерные рабочие программы. Например, для предметной линии учебников по русскому языку Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой разработаны рабочие программы для всех классов уровня основного общего образования. Если в своей рабочей программе педагог изменил часы или темы, обосновывать эти изменения не нужно. Разработка ООП относится к компетенции образовательной организации и не требует пояснений к изменениям.

Как составить раздел «Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса»

В рабочей программе педагог должен перечислить планируемые результаты освоения учебной дисциплины:
- личностные (п. 41 ФГОС НОО и п. 42 ФГОС ООО третьего поколения; п. 10 ФГОС НОО, п. 9 ФГОС ООО и п. 7 ФГОС СОО второго поколения);
- метапредметные (п. 42 ФГОС НОО и п. 43 ФГОС ООО третьего поколения; п. 11 ФГОС НОО, п. 10 ФГОС ООО и п. 8 ФГОС СОО второго поколения);
- предметные (п. 43 ФГОС НОО и п. 44 ФГОС ООО третьего поколения; п. 12 ФГОС НОО, п. 11 ФГОС ООО и п. 9 ФГОС СОО второго поколения).
Планируемые результаты по учебным предметам педагог формулирует с опорой на ФГОС, целевой раздел примерной ООП, программу по предмету, которую предлагают авторы учебника.
Прямым текстом ни в одном нормативном акте не прописана обязанность учителя брать точные формулировки из ФГОС. Однако во время проверки эксперты могут обратить внимание на несоответствие рабочей программы тексту стандарта. Тогда школа получит замечание. Чтобы обезопасить себя от лишних вопросов экспертов, лучше сразу рекомендовать учителям брать дословные формулировки планируемых результатов из ФГОС и закрепить это требование в локальном акте – положении о рабочих программах.
Особое внимание должны уделить предметным результатам учителя, которые будут работать во 2–4-х, 6–11-х классах. Они составляют рабочие программы по ФГОС второго поколения. Примерные ООП по этому стандарту делят предметные результаты на два блока: «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться». Учителя также должны сформулировать два блока предметных результатов, если это закреплено в локальном акте. ФГОС этого не требует.
В блок «Выпускник научится» учитель включает предметные результаты соответствующего блока из ФГОС и примерной ООП. Предметные результаты блока «Выпускник получит возможность научиться» учитель формулирует самостоятельно. Педагог должен учитывать контингент учеников школы, когда будет заполнять предметные результаты этого блока.

Пример оформления планируемых предметных результатов
Примерные ООП НОО и ООО по ФГОС-2021 не разделяют предметные результаты на «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться». Поэтому учителя, которые составляют рабочие программы по новым стандартам, могут не выделять эти блоки.
Требования к оформлению планируемых результатов могут быть также закреплены в положении о рабочих программах. Обычно используют один из двух вариантов оформления этого раздела.
Первый вариант – результаты группируют по блокам. То есть можно отдельно прописать личностные, метапредметные и предметные результаты по годам обучения и по классам. Такой вариант поможет спрогнозировать динамику результатов обучения.
Второй вариант – результаты группируют по классам и годам обучения. Педагог расписывает личностные, метапредметные и предметные планируемые результаты отдельно для каждого класса и года обучения. Ниже смотрите примеры оформления планируемых результатов по блокам и по классам. Примеры составлены по ФГОС второго поколения, чтобы в том числе показать, как оформить разделение предметных результатов на «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться».

Пример оформление планируемых результатов

Как составить раздел «Содержание учебного предмета, курса, модуля»

Содержание учебного предмета, курса, модуля обязательной части учебного плана педагоги могут взять из содержательного раздела примерной ООП уровня общего образования. Но это необязательно, так как примерная ООП носит рекомендательный характер. Важное условие для отбора содержания рабочих программ – достижение планируемых результатов освоения ООП, которые заложены ФГОС.
Также учителя могут учитывать программы по учебным предметам, которые предлагают авторы учебника. Однако содержание учебника не является основой для составления рабочей программы по предмету. Применять или нет авторскую программу – право педагога (п. 3 ч. 3 ст. 47 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ).

Пример оформления содержания учебного предмета в рабочей программе
В новых ФГОС учли содержание всех концепций преподавания учебных предметов, кроме концепций по физике, астрономии, химии, истории России, ОДНКНР, биологии и экологическому образованию. Их приняли позже разработки новых стандартов. Поэтому учителя по этим предметам при разработке рабочих программ должны учитывать требования соответствующей предметной концепции. Педагоги начальных классов должны также конкретизировать в рабочих программах по окружающему миру дидактические единицы материала по истории России.
Примеры включения в рабочие программы концепций преподавания.
«Включение в содержание учебного предмета «История России» новой концепции преподавания на уровне НОО, ООО и СОО.
В содержании учебного предмета «История России» необходимо:
- конкретизировать дидактические единицы материала по истории России, которые изучают в курсе «Окружающий мир»;
- обеспечить преемственность курсов «Окружающий мир» в начальной школе и «Всеобщая история» в 5-м классе с курсом «История России»;
- синхронизировать содержание курсов истории России и всеобщей истории, сделать акцент на сопоставлении ключевых событий и процессов отечественной и мировой истории;
- направить содержание на формирование базовых знаний об основных этапах исторического пути России, ее месте в мировой истории;
- распределить сложный и объемный материал по истории XX века на 10–11-е классы;
- внедрить линейный принцип преподавания.»
Еще пример: «Включение в содержание учебного предмета «Окружающий мир» раздела «Физика»
В содержание учебного предмета «Окружающий мир» необходимо включить раздел «Физика» с примерными темами:
Тема 1. Источники энергии.
Тема 2. Тепловые явления.
Тема 3. Световые и звуковые явления.
Тема 4. Электрические и магнитные явления.
Тема 5. Силы и движение.»
Раздел можно начать с характеристики содержания:
- какие темы изучают на соответствующем уровне общего образования или по годам обучения (классам);
- как изучение этих тем взаимосвязано;
- изучение каких тем будет предложено на новом уровне в последующие годы;
- как отражаются особенности, специфика образовательной организации.
Содержание педагог оформляет в разделе в тематические блоки, темы и т. п. Содержание рабочих программ учебных предметов, которые не входят в примерную ООП, разрабатывают самостоятельно.
В рабочей программе учителя представляют содержание тем учебного предмета, курса по годам обучения и классам. Нужно подсчитать количество часов, которое выделено на темы. Оно должно совпасть с количеством часов по учебному плану.
Педагог указывает, с помощью каких инструментов будет оценивать каждый результат в каждом классе. Информацию об оценочных материалах нужно оформить так, как это принято в школе.

Как подготовить тематическое планирование?

Требования ФГОС НОО и ООО 2021 года и ФГОС второго поколения к оформлению тематического планирования отличаются. По новым образовательным стандартам тематическое планирование рабочей программы должно содержать не только количество часов по каждой теме, но и информацию о ЦОР и ЭОР, которые можно использовать по этим темам. Педагоги должны указать в тематическом планировании электронные образовательные ресурсы только из федерального перечня ЭОР (приказ Минпросвещения от 02.08.2022 № 653).
В отличие от ФГОС второго поколения, которые требуют учесть программу воспитания в тематическом планировании, новые ФГОС такого уточнения не содержат. А значит, программу воспитания можно учесть в любом разделе рабочей программы, в том числе в тематическом планировании. О других вариантах, как учесть программу воспитания в рабочей программе по ФГОС-2021.

Фрагмент тематического планирования по русскому языку для 1-х классов
По ФГОС второго поколения педагоги должны учитывать рабочую программу воспитания именно в тематическом планировании (п. 19.5 ФГОС НОО, п. 18.2.2 ФГОС ООО, п. 18.2.2 ФГОС СОО). По каждой теме должно быть отражено, как педагоги планируют использовать воспитательный потенциал предметов для достижения цели воспитания. Для этого им нужно предусмотреть темы, которые активизируют воспитательный компонент уроков.
Чтобы выявить воспитательный потенциал предмета, предложите педагогам соотнести цель и целевые приоритеты воспитания с ресурсами своих учебных предметов. Поручите руководителям ШМО организовать тематические заседания, на которых вместе с педагогами они проанализируют целевые приоритеты воспитания по уровням, обсудят возможности каждого предмета. Это поможет педагогам сузить цель воспитания до задач конкретного предмета и конкретного урока.

Соотношение целевого приоритета воспитания уровня ООО с ресурсами учебных предметов
Конкретных требований к тому, как учесть и отразить рабочую программу воспитания в тематическом планировании рабочей программы, федеральное законодательство не предъявляет. Поэтому школа может самостоятельно определить способ и закрепить его в положении о рабочей программе. Можно указать в тематическом планировании целевые приоритеты воспитания в соответствии с ресурсами каждого учебного предмета.
Например, в тематическом планировании по географии учитель может указать в целевых приоритетах развитие ценностного отношения к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования. Потому что тема бережного отношения к природе, рационального использования природных ресурсов в хозяйстве человека затрагивается практически на каждом уроке географии во всех классах.
Указать в тематическом планировании приоритеты можно тремя способами. Первый – в самой таблице тематического планирования перечислить целевые приоритеты для каждого раздела или темы рабочей программы учебного предмета. Недостаток этого способа – приоритеты будут повторяться из раздела в раздел. Второй способ – выбранные целевые приоритеты указать перед таблицей тематического плана. Третий способ – пронумеровать целевые приоритеты, чтобы компактно указать их для каждого раздела или темы.

Примеры тематического планирования приоритетов
В тематическом планировании в соответствии с требованиями ФГОС и второго, и третьего поколений нужно указать количество часов, за которое ученики освоят тему или тематический блок. Еще необходимо учесть часы на проведение контрольных, практических, лабораторных работ, проектную и научно-исследовательскую деятельность учеников. Тематическое планирование должно соответствовать предметному содержанию рабочей программы.
При этом ни ФГОС, ни Федеральный закон № 273-ФЗ не обязывают учителей разрабатывать календарно-тематическое планирование. Но вы можете закрепить это требование в локальном акте школы – положении о рабочей программе. В таком случае учитель должен соотнести часы, которые отводит на изучение темы, и содержание учебного предмета в рабочей программе и календарно-тематическом планировании.

Пример оформления календарно-тематического планирования
Еще педагогам необходимо учесть методические рекомендации Минпросвещения об изучении истории государственных символов России. В рабочие программы учебных предметов, учебных курсов и модулей, курсов внеурочной деятельности педагоги должны включать тематические блоки или темы по истории государственных символов. Особенно это касается педагогов предметных областей и предметов: русский язык и литература, родной язык и литература на родном языке, иностранный язык, история, обществознание, искусство, окружающий мир, ОРКСЭ, ОДНКНР